بالصور ... "معلمو المستقبل".. التدريب على الذكاء الاصطناعي يختتم فعالياته بـ "أبوقرقاص"جريده الراصد24

 

دكتور عمرو البرادعي ـ أسيوط

مع اقتراب العام الدراسي الجديد، ارتفعت وتيرة الهجوم على إدارة أسيوط التعليمية وعلى العاملين بها. صفحات على مواقع التواصل تحمل أسماء مستعارة، أو مجهول الهوية، ومنشورات متتالية، وتعليقات تهدف إلى التشكيك في كل قرار. المثير في الأمر أن هذا الهجوم يتزامن مع وجود الأستاذ طارق الدسوقي على رأس الإدارة، في وقت تشهد فيه الإدارة ضغط ملفات كثيرة. فما السر وراء هذا التوقيت؟ ومن المستفيد؟

أولاً: لماذا الآن؟

4 أسباب مباشرة

موسم الذروة وبداية الدراسة

نحن في شهر أغسطس، وكل الملفات مفتوحة: الكتب، الصيانة، سد العجز، التنقلات، الجداول. أي تأخير في أي بند يتحول إلى غضب. والإدارة التعليمية هي الجهة التي يوجه لها الناس اللوم أولاً لأنها الواجهة المباشرة.

الهجوم في هذا التوقيت يضمن أكبر قدر من التفاعل لأن كل بيت في أسيوط يتحدث عن المدارس.

ملفات شائكة: التنقلات والترقيات والتكليفات

هذا الشهر هو شهر الحسم. من نُقل ومن بقي. من كُلف بلجنة ومن استُبعد. الطبيعي أن يرضى البعض ويغضب البعض.

لكن بدل تقديم تظلم رسمي، يلجأ البعض إلى صفحات مجهولة الهوية لشن حملة تشهير ضد الإدارة ومديرها الأستاذ طارق الدسوقي والعاملين معه.

غياب المواجهة المباشرة

صفحات بأسماء وهمية مجهول الهوية تسهل الهجوم بلا دليل وبلا مساءلة. من السهل اتهام "الإدارة" كلها بالتقصير، ومن الصعب إثبات واقعة واحدة.

وغياب الرد السريع من الجهة الرسمية يترك الساحة خالية لهذه الصفحات.

استهداف شخص مدير الإدارة

الأستاذ طارق الدسوقي تولى المسؤولية في مرحلة تحتاج قرارات صعبة. أي قرار فيه إعادة توزيع أو سد عجز يغضب طرفاً. فتم تحويل الخلاف المهني إلى حملة شخصية ضده وضد فريق العمل معه.

ثانياً: لمصلحة من هذا الهجوم؟

الهجوم ليس عفوياً. له 3 مستفيدين واضحين:

أصحاب المصالح الذين تضرروا من قرارات الإصلاح

من تم نقله لمدرسة أبعد، من لم يحصل على تكليف، من تمت مساءلته بسبب تقصير. هؤلاء وجدوا في الصفحات المجهولة وسيلة للضغط والانتقام. الهدف ليس إصلاح التعليم، الهدف هو التراجع عن القرار.

تجار الأزمات وصفحات التفاعل

منشور بعنوان "فساد في إدارة أسيوط" يحقق تعليقات ومشاركات أكثر من منشور عن "مدرسة تمت صيانتها". بعض القائمين على هذه الصفحات يتعمدون تضخيم السلبيات وتجاهل أي عمل إيجابي، لأن الغضب يجلب تفاعلاً.

من يريدون إفشال أي إدارة قبل أن تبدأ

هناك من لا يريد استقراراً. هدفه أن تظل صورة "التعليم فاشل" راسخة. فيهاجم الإدارة والعاملين بها جملة واحدة، حتى يفقد الناس الثقة في أي جهد يتم.

ثالثاً: ماذا عن العاملين في الإدارة؟

وسط هذا الهجوم يضيع تعب آلاف.

موجهون يتحركون بين المدارس لسد العجز. إداريون يعملون حتى وقت متأخر لإدخال البيانات وتسهيل مهام الجمهور. مديرو مدارس يتابعون الصيانة من مالهم الخاص. معلمون يستقبلون الطلاب في فصول كثافتها عالية.

عندما يتم تعميم عبارة "الإدارة فاشلة" فإننا ننسف مجهود من يعمل بجد، ونعطي فرصة لمن لا يعمل ليرفع صوته.

الأستاذ طارق الدسوقي وفريق العمل يواجهون ضغطاً مضاعفاً: ضغط العمل وضغط التشويه. والهدف واضح: إرباك الإدارة في أهم وقت في السنة.

رابعاً: هل نرفض النقد؟

النقد مطلوب، بل هو طريق الإصلاح.

لكن هناك فرق كبير:

النقد يقول: "هناك عجز في مدرسة كذا، وهذا حل مقترح".

التشهير يقول: "كل الإدارة فاسدة ومديرها فاشل".

الأول يبني، والثاني يهدم. وما يحدث الآن هو الأقرب للهدم.

خامساً: ماذا نحتاج لمواجهة ذلك؟

شفافية ورد سريع: بيان أسبوعي من إدارة أسيوط التعليمية يوضح ما تم إنجازه وما يجري العمل عليه. كسر حاجز الصمت يسحب البساط من تحت الصفحات المجهولة.

تفعيل قنوات الشكاوى: رقم ومكتب لتلقي الشكاوى والرد خلال 48 ساعة. من له حق يأخذه بالقانون لا بالتشهير.

دعم العاملين: إعلان أسماء المدارس والإدارات التي حققت إنجازاً. تكريم النماذج الجيدة يكسر منطق التعميم.

وعي مجتمعي: على أولياء الأمور والمعلمين عدم الانسياق وراء أي منشور مجهول المصدر. نسأل: ما الدليل؟ ومن المستفيد؟

الخاتمة

الهجوم على إدارة أسيوط التعليمية في هذا التوقيت ليس بريئاً. هو مزيج من مصالح شخصية، ورغبة في إحداث بلبلة، واستغلال لضغط بداية العام.

استهداف الأستاذ طارق الدسوقي والعاملين معه لن يوقف العمل، لكنه قد يؤخره ويشتت الجهد.

المعركة الحقيقية ليست على صفحات مجهولة، المعركة في الفصل. في الكتاب الذي يصل في موعده، وفي المعلم الذي يجد جدولاً عادلاً، وفي الطالب الذي يجد مقعداً ومدرسة نظيفة، في إنجاز العمل ورضا أولياء الأمور والعاملين عن مستوى الخدمة المقدمة.

فلنفرق بين من ينتقد ليصلح، ومن يهاجم ليسقط. وبين من يعمل في النور، ومن يختبئ خلف اسم مستعار.